未成年人乃至剛剛成年的人員，世界觀沒有構(gòu)成或許不成熟，干事簡單激動不計后果，而且受有關(guān)影音材料的影響愛講哥們義氣，往往誤入歧途，變成大錯。

假如真的呈現(xiàn)了孩子與別人家的吵架或打架，爸爸媽媽能夠作聲幫孩子支撐，引導(dǎo)孩子，但無法徹底代替他們處理問題。所以往常的教育很重要，在往常就要好好地引導(dǎo)和教育孩子該怎樣做。

有句話叫“小孩打架不記仇”，或許恰恰是由于他們不像成人那樣較真。對孩子們來說，沒有“吃虧與不吃虧”的概念，所謂“吃虧與不吃虧”都是家長的主意。

所以孩子剛剛打過鬧過，眼淚一干，又在一同親密無間地游玩。只要能確保孩子的安全，沒有必要把孩子之間的問題看得過于嚴(yán)峻。假如一點磕碰都不容許產(chǎn)生，那就只能獻身孩子的活動空間和探究時機，這對孩子的生長來說，肯定是弊大于利的。

孩子產(chǎn)生爭執(zhí)是避免不了的，家長該怎樣處理呢？各位家長一定要緊記以下5條：

1.判別這是孩子間的“正常抵觸”仍是受欺壓

孩子的打鬧很多是游戲的成分，他們會偶然拉拉伙伴的小辮子、拍拍他們的膀子，但由于他們還不會操控這些動作的度，有時會形成一些損傷工作。往常家長能夠提示孩子，玩鬧的時分不要動作過度，不要打到對方身體比較軟弱的部位，如眼睛等?？墒羌偃绾⒆拥耐骠[沒有形成安全事端，家長沒有必要把孩子之間的打架看得過于嚴(yán)峻。

2.不要直接干預(yù)去正告對方或施行賞罰

孩子之間產(chǎn)生爭執(zhí)，他們自己處理問題的進程，也是訓(xùn)練他們處理人際關(guān)系的進程。家長聽到的可能是自己孩子的一面之詞，對工作的來龍去脈不是太了解，假如直接干預(yù)，反而會讓工作變得更費事、更雜亂。

3.引導(dǎo)孩子找出處理問題的辦法

當(dāng)孩子不知道怎樣處理與小伙伴之間的對立，向家長尋求幫忙時，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子找出處理問題的辦法，而且確認終究的處理辦法時應(yīng)遵從以下準(zhǔn)則：

假如工作較嚴(yán)峻，應(yīng)與教師和對方家長一起商議處理之策。

假如職責(zé)在自己，應(yīng)自意向?qū)Ψ奖浮?/span>

假如職責(zé)在對方，應(yīng)清晰告知孩子這是一種錯誤行為，以避免孩子仿照，并鼓舞孩子胸懷要開闊一些，不要錙銖必較。

假如是準(zhǔn)則性問題，要教育孩子學(xué)會用恰當(dāng)?shù)霓k法爭奪自己的權(quán)益。

4.巧與對方爸爸媽媽交流，鼓舞孩子正常往來

兩邊爸爸媽媽最好能誠實地攀談，互相體諒，友愛地處理問題。孩子是最敏銳的觀察者，爸爸媽媽的一言一行，孩子都看在眼里，而且在他們幼小的心里留下爸爸媽媽深入的形象。友愛地處理問題能使孩子受到感染，化干戈為玉帛，在生長進程中，不做“小霸王”。

爸爸媽媽不要由于孩子間常產(chǎn)生爭持和膠葛，就約束孩子與伙伴往來，要創(chuàng)造條件，鼓舞孩子與人往來，讓孩子在抵觸和膠葛中取得體會，增加與人往來的經(jīng)歷。

5.不發(fā)起家長干預(yù)，但不等于家長就應(yīng)該坐視不管

有些情況下，如孩子面對風(fēng)險，或是和同學(xué)之間的對立長時間得不到處理時，是需求家長了解、參加，并幫忙孩子和諧處理的。假如需求介入，也要記住放寬心態(tài)，抱著幫忙的情緒，而不是自動地代替幫辦。在孩子向你求助時，要問孩子：“你期望我為你做什么？”聽取孩子的懇求后，家長應(yīng)該供給時機，讓孩子體會一些活躍的處理方案，例如“不打不成交”、“握手言和”等。

盡管不發(fā)起家長干預(yù)，但不等于家長就應(yīng)該坐視不管。家長要對孩子表達信賴和供給支撐，能夠?qū)⒆诱f“我相信你能想辦法處理好這件事”，鼓舞他們自己處理問題。